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| 目的探讨在孤独症谱系障碍（ASD）患儿早期筛查中,自闭症儿童心理教育评核（第三版）（PEP-3）的应用价值,以及针对ASD患儿实施结构化教学训练的临床效果。方法选取我院2018年1月至2019年12月接诊的疑似ASD儿童368例为研究对象,运用婴幼儿孤独症筛查量表（M-CHAT）、PEP-3量表对疑似ASD患儿进行筛查,并以MCHAT量表阳性检出率作为评价标准,计算PEP-3量表在ASD筛查中的信效度。针对ASD患儿实施结构化教学训练,并对比干预前后PEP-3量表评估结果。结果本组368例疑似ASD儿童中,M-CHAT量表筛查确诊阳性ASD患儿78例（21.20%）,PEP-3量表评估结果为（30.81±16.75）分; PEP-3量表的Cronbach’α系数为0.84,ROC曲线下面积（AUC）结果为0.841,以40分为临界值,敏感度为87.18%,特异度为84.83%;结构化教学实施3个月后,78例ASD患儿PEP-3各项指标评估结果均有显著提升（P<0.05）。结论在ASD患儿早期筛查中,PEP-3量表具有较高的应用价值,是有效的筛查工具,且可评价结构化教学训练效果。 |
| 关键词: 孤独症谱系障碍 第三版PEP-3量表 筛查 结构化教学 |
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